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各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的**知识水平和教学能力参差不齐，培训难度确实比较大。学校在完成国家教育部下达的培训计划的前提下，力争限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。在**知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等**基础知识来分析焊接中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。
职业技能提升行动是一项惠企利民的重大民生工程，受益于该行动在大连的全面推进，越来越多的城乡富余劳动者掌握了一门过硬的技能。在完成课程之后，每位学员都要参加职业技能鉴定、理论及技能实操考试，考试合格者将获得职业资格证书。而对于完成培训的学员，学校和**还在就业方面"扶上马、送一程"，对接招聘企业，帮助他们从学校到市场"无缝连接"。
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集中学习了职业教育教学理论，**技术理论与操作技能，了解了焊接**在的发展方向、**技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研究，以提高教师个人**能力为切入点，来改变整个**群体的**能力，不断提升学校、**的核心竞争力。并根据本次学员的具体情况，制定了**理论与操作技能相结合，焊接基本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教育科研方法与教学研究方法相结合的培训教学计划。从计划中我们可以看到学校的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在教师实际教育教学能力的提升。
